Clotheme

Wir fördern ohne zu überfordern
Temporäre, an den individuellen Stärken und Bedarfen der Schüler*innen orientierte Hilfestellungen ermöglichen den Wiedereinstieg in das Regelsystem Schule oder in weiterführende arbeitsweltorientierte Angebote.
In enger Kooperation mit Schulen und Jugendämtern werden individuelle, unterstützende Angebote für Schüler*innen und deren Erziehungsberechtigten entwickelt. Die gegebenenfalls notwendigen ambulanten und stationären Hilfen bietet 1-2-GO! ebenfalls an.

Wir fördern im Auftrag der Jugendhilfe bei:

• individuellem Hilfebedarf
• Beeinträchtigungen der seelischen Gesundheit (§35a SGB VIII)
• stark belastenden Bedingungen (§§27 ff SGB VIII)
• Verletztem Selbstwert durch Negativerfahrungen in Schule
• außergewöhnlichen Lebensumständen im familiären Kontext (z.B. Kinder psychisch kranker Eltern)
• Besonderheiten in der Persönlichkeitsentwicklung (z.B. sozialer Rückzug, Persönlichkeitsentwicklungsstörungen, Autismus)
• flankierend bei laufenden stationären und ambulanten Hilfen

Ziele der Schulhinführenden Hilfen:

• Etablierung einer Tagesstruktur und gelingender Teilhabe am gesellschaftlichen Leben, sodass schulische Anforderungen nicht erneut zu Überforderung und Rückzug führen
• Aufbau von Lernmotivation, schulischer Selbstwirksamkeit und einem realistischen, gestärkten Selbstbild als Lernende
• Reduktion schulbezogener Ängste und Vermeidung weiterer Eskalationen
• Wiederherstellung bzw. Entwicklung von Beschulungsfähigkeit und schrittweise (Re‑) Integration in ein passendes schulisches oder außerschulisches Setting

Ausserschulischer Lernort im 1:1 Kontakt
Das Projekt ist gekennzeichnet durch eine Kombination aus sozialpädagogischer Betreuung und Förderung sowie schulischem und berufsorientiertem Lernen. Durch intensive Betreuung im 1:1- Kontakt erfolgt eine Verbindung von arbeits- und sozialpädagogischen Elementen mit konventionellen Methoden der Lernstoffvermittlung.
Theorie und Praxis, Lernen und Arbeiten, aber auch erlebnisorientierte Aktivitäten bilden eine Einheit und werden auf die individuelle Bedarfslage der Jugendlichen abgestimmt.
Der schulferne Lernort ist bewusst gewählt. Er bietet den Projektteilnehmer*innen Abstand zur Schule als Ort des bisherigen Misserfolgs. Er ermöglicht Entlastung und trägt mit individuellen Förder- und Unterstützungshilfen dazu bei, das Projekt als Entwicklungsraum anzunehmen.
Um den Einstieg in das Projekt zu ermöglichen, werden die Jugendlichen bedarfsweise an ihrem Wohnort aufgesucht.

Wir leisten:

• Zusammenarbeit mit den zuständigen Schulen
• Klärung und Bearbeitung der Problematiken, die zur schulabstinenten Haltung führen
• Lernstandserhebungen
• Entwicklung und Förderung emotionaler und sozialer Stabilität
• schrittweises Heranführen an Kleingruppe zur Förderung der sozialen Kompetenz und zum Wiedereinstieg in eine Klassengemeinschaft
• Entwicklung neuer Perspektiven
• Heranführung und Anbindung an das reguläre Schulsystem oder die Arbeitswelt
• Regelmäßiges Verhaltens- und Leistungsfeedback

Orientierungsklasse an der Bischöflichen Marienschule
Als Vorbereitung auf den Wiedereinstieg in eine Regelklasse und/oder eine weiterführende Hilfe bietet die Orientierungsklasse Kindern und Jugendlichen einen schulischen, sozial- und sonderpädagogischen Lernort, in dem sich Schüler*innen in einem Gruppenkontext orientieren und ausprobieren können.
Es werden bis zu zehn Jugendliche von Lehrkräften der Bischöflichen Marienschule in Begleitung von Sozialpädagog*innen des Projekts täglich für vier bis sechs Stunden unterrichtet.
In enger Zusammenarbeit mit den Lehrerinnen für Sonderpädagogik der Bischöflichen Marienschule besteht ein individuelles Einzel- und Gruppenbetreuungskonzept, in dem das gemeinsame Arbeiten an schulischen Inhalten in der Kleingruppe, sowie regelmäßiges und pünktliches Erscheinen gefördert werden. Möglichst nah an schulischer Normalität werden Schul- und Klassenregeln erprobt, um eine Rückführung ins Regelsystem zu ermöglichen.

Wir leisten:

• individuelle Beschulung
• Initiierung und Moderation von Gruppenprozessen
• Regelmäßiges Leistungs- und Verhaltensfeedback
• Planung der Schullaufbahn im Dialog mit der Schulleitung
• Begleitung von Schülerbetriebspraktika

Projektbereich Digitaler Klassenraum
Da sich Lehren und Lernen im Wandel befinden, ergänzen wir unsere Projektbereiche um den digitalen Klassenraum. So begegnen wir dem Umstand, dass eine starre und ausschließlich auf Präsenz bezogene Begleitung nicht für jede*n den optimalen Weg darstellt.
Das Angebot richtet sich insbesondere an junge Menschen, die aufgrund ihrer Lebenssituation nicht die Möglichkeit haben, eine Schule oder einen festen Lernort zu besuchen (z.B. Abstandsprojekte in In- und Ausland, häufig wechselnder Wohnort).
Das Angebot setzt an der medial ausgerichteten Lebensrealität der jungen Menschen an und bietet die Möglichkeit, soziale Interaktion in einem geschützten und reizarmen Raum zu erproben.